Иллюстрации К Сказке Жаба И Роза
'Сказка о жабе и розе' Сказка о животных В.М. Гаршин Розовый куст, на котором расцвела роза, рос в небольшом полукруглом цветнике перед деревенским домом. Цветник был очень запущен; сорные травы густо разрослись по старым, вросшим в землю клумбам и по дорожкам, которых уже давно никто не чистил и не посыпал песком. Деревянная решетка с колышками, обделанными в виде четырехгранных пик, когда-то выкрашенная зеленой масляной краской, теперь совсем облезла, рассохлась и развалилась; пики растащили для игры в солдаты деревенские мальчики и, чтобы отбиваться от сердитого барбоса с компаниею прочих собак, подходившие к дому мужики.
А цветник от этого разрушения стал нисколько не хуже. Остатки решетки заплели хмель, повилика с крупными белыми цветами и мышиный горошек, висевший целыми бледно-зелеными кучками, с разбросанными кое-где бледно-лиловыми кисточками цветов. Колючие чертополохи на жирной и влажной почве цветника (вокруг него был большой тенистый сад) достигали таких больших размеров, что казались чуть не деревьями. Желтые коровьяки подымали свои усаженные цветами стрелки ещё выше их. Крапива занимала целый угол цветника; она, конечно, жглась, но можно было и издали любоваться ее темною зеленью, особенно когда эта зелень служила фоном для нежного и роскошного бледного цветка розы.
Она распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки, улетавшая утренняя роса оставила на них несколько чистых, прозрачных слезинок. Роза точно плакала. Но вокруг нее все было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро, когда она в первый раз увидела голубое небо и почувствовала свежий утренний ветерок и лучи сиявшего солнца, проникавшего ее тонкие лепестки розовым светом; в цветнике было так мирно и спокойно, что если бы она могла в самом деле плакать, то не от горя, а от счастья жить. Она не могла говорить; она могла только, склонив свою головку, разливать вокруг себя тонкий и свежий запах, и этот запах был ее словами, слезами и молитвой.
А внизу, между корнями куста, на сырой земле, как будто прилипнув к ней плоским брюхом, сидела довольно жирная старая жаба, которая проохотилась целую ночь за червяками и мошками и под утро уселась отдыхать от трудов, выбрав местечко потенистее и посырее. Она сидела, закрыв перепонками свои жабьи глаза, и едва заметно дышала, раздувая грязно-серые бородавчатые и липкие бока и отставив одну безобразную лапу в сторону: ей было лень подвинуть ее к брюху.
Она не радовалась ни утру, ни солнцу, ни хорошей погоде; она уже наелась и собралась отдыхать. Но когда ветерок на минуту стихал и запах розы не уносился в сторону, жаба чувствовала его, и это причиняло ей смутное беспокойство; однако она долго ленилась посмотреть, откуда несется этот запах. В цветник, где росла роза и где сидела жаба, уже давно никто не ходил. Еще в прошлом году осенью, в тот самый день, когда жаба, отыскав себе хорошую щель под одним из камней фундамента дома, собиралась залезть туда на зимнюю спячку, в цветник в последний раз зашел маленький мальчик, который целое лето сидел в нем каждый ясный день под окном дома. Взрослая девушка, его сестра, сидела у окна; она читала книгу или шила что-нибудь и изредка поглядывала на брата. Он был маленький мальчик лет семи, с большими глазами и большой головой на худеньком теле.
Тема: В.Гаршин. «Сказка о жабе и розе» Цели. Оборудование: иллюстрации к произведению В. А тем временем большая половина лето прошла Я целый вечер читаю стихи.Прям на всю квартиру.
Он очень любил свой цветник (это был его цветник, потому что, кроме него, почти никто не ходил в это заброшенное местечко) и, придя в него, садился на солнышке, на старую деревянную скамейку, стоявшую на сухой песчаной дорожке, уцелевшей около самого дома, потому что по ней ходили закрывать ставни, и начинал читать принесенную с собой книжку. – Вася, хочешь, я тебе брошу мячик? – спрашивает из окна сестра. – Может быть, ты с ним побегаешь? – Нет, Маша, я лучше так, с книжкой.
И он сидел долго и читал. А когда ему надоедало читать о Робинзонах, и диких странах, и морских разбойниках, он оставлял раскрытую книжку и забирался в чащу цветника. Тут ему был знаком каждый куст и чуть ли не каждый стебель. Он садился на корточки перед толстым, окруженным мохнатыми беловатыми листьями стеблем коровьяка, который был втрое выше его, и подолгу смотрел, как муравьиный народ бегает вверх к своим коровам – травяным тлям, как муравей деликатно трогает тонкие трубочки, торчащие у тлей на спине, и подбирает чистые капельки сладкой жидкости, показывавшиеся на кончиках трубочек.
Он смотрел, как навозный жук хлопотливо и усердно тащит куда-то свой шар, как паук, раскинув хитрую радужную сеть, сторожит мух, как ящерица, раскрыв тупую мордочку, сидит на солнце, блестя зелеными щитиками своей спины; а один раз, под вечер, он увидел живого ежа! Тут и он не мог удержаться от радости и чуть было не закричал и не захлопал руками, но боясь спугнуть колючего зверька, притаил дыхание и, широко раскры в счастливые глаза, в восторге смотрел, как тот, фыркая, обнюхивал своим свиным рыльцем корни розового куста, ища между ними червей, и смешно перебирал толстенькими лапами, похожими на медвежьи. – Вася, милый, иди домой, сыро становится, – громко сказала сестра. И ежик, испугавшись человеческого голоса, живо надвинул себе на лоб и на задние лапы колючую шубу и превратился в шар. Мальчик тихонько коснулся его колючек; зверек еще больше съежился и глухо и торопливо запыхтел, как маленькая паровая машина. Потом он немного познакомился с этим ежиком.
Он был такой слабый, тихий и кроткий мальчик, что даже разная звериная мелкота как будто понимала это и скоро привыкала к нему. Какая была радость, когда еж попробовал молока из принесенного хозяином цветника блюдечка!
В эту весну мальчик не мог выйти в свой любимый уголок. По-прежнему около него сидела сестра, но уже не у окна, а у его постели; она читала книгу, но не для себя, а вслух ему, потому что ему было трудно поднять свою исхудалую голову с белых подушек и трудно держать в тощих руках даже самый маленький томик, да и глаза его скоро утомлялись от чтения. Должно быть, он уже больше никогда не выйдет в свой любимый уголок. – вдруг шепчет он сестре. – Что, милый? – Что, в садике теперь хорошо?
Рисунки К Сказке Жаба И Роза
Розы расцвели? Сестра наклоняется, целует его в бледную щеку и при этом незаметно стирает слезинку. – Хорошо, голубчик, очень хорошо.
И розы расцвели. Вот в понедельник мы пойдем туда вместе. Доктор позволит тебе выйти. Мальчик не отвечает и глубоко вздыхает.
Сестра начинает снова читать. Я лучше посплю. Сестра поправила ему подушки и белое одеяльце, он с трудом повернулся к стенке и замолчал.
Солнце светило сквозь окно, выходившее на цветник, и кидало яркие лучи на постель и на лежавшее на ней маленькое тельце, освещая подушки и одеяло и золотя коротко остриженные волосы и худенькую шею ребенка. Роза ничего этого не знала; она росла и красовалась; на другой день она должна была распуститься полным цветом, а на третий начать вянуть и осыпаться. Вот и вся розовая жизнь! Но и в эту короткую жизнь ей довелось испытать немало страха и горя. Ее заметила жаба. Когда она в первый раз увидела цветок своими злыми и безобразными глазами, что-то странное зашевелилось в жабьем сердце.
Она не могла оторваться от нежных розовых лепестков и все смотрела и смотрела. Ей очень понравилась роза, она чувствовала желание быть поближе к такому душистому и прекрасному созданию. И чтобы выразить свои нежные чувства, она не придумала ничего лучше таких слов: – Постой, – прохрипела она, – я тебя слопаю!
Роза содрогнулась. Зачем она была прикреплена к своему стебельку? Вольные птички, щебетавшие вокруг нее, перепрыгивали и перелетали с ветки на ветку; иногда они уносились куда-то далеко, куда – не знала роза. Бабочки тоже были свободны. Как она завидовала им! Будь она такою, как они, она вспорхнула бы и улетела от злых глаз, преследовавших ее своим пристальным взглядом. Роза не знала, что жабы подстерегают иногда и бабочек.
– Я тебя слопаю! – повторила жаба, стараясь говорить как можно нежнее, что выходило еще ужаснее, и переползла поближе к розе. – Я тебя слопаю! – повторила она, все глядя на цветок. И бедное создание с ужасом увидело, как скверные липкие лапы цепляются за ветви куста, на котором она росла. Однако жабе лезть было трудно: ее плоское тело могло свободно ползать и прыгать только по ровному месту. После каждого усилия она глядела вверх, где качался цветок, и роза замирала.
– молилась она, – хоть бы умереть другою смертью! А жаба все карабкалась выше. Но там, где кончались старые стволы и начинались молодые ветви, ей пришлось немного пострадать.
Темно-зеленая гладкая кора розового куста была вся усажена острыми и крепкими шипами. Жаба переколола себе о них лапы и брюхо и, окровавленная, свалилась на землю. Она с ненавистью посмотрела на цветок. – Я сказала, что я тебя слопаю!
– повторила она. Наступил вечер; нужно было подумать об ужине, и раненая жаба поплелась подстерегать неосторожных насекомых.
Злость не помешала ей набить себе живот, как всегда; ее царапины были не очень опасны, и она решилась, отдохнув, снова добираться до привлекавшего ее и ненавистного ей цветка. Она отдыхала довольно долго. Наступило утро, прошел полдень, роза почти забыла о своем враге. Она совсем уже распустилась и была самым красивым созданием в цветнике. Некому было прийти полюбоваться ею: маленький хозяин неподвижно лежал на своей постельке, сестра не отходила от него и не показывалась у окна. Только птицы и бабочки сновали около розы, да пчелы, жужжа, садились иногда в ее раскрытый венчик и вылетали оттуда, совсем косматые от желтой цветочной пыли. Прилетел соловей, забрался в розовый куст и запел свою песню.
Как она была не похожа на хрипение жабы! Роза слушала эту песню и была счастлива: ей казалось, что соловей поет для нее, а может быть, это была и правда. Она не видела, как ее враг незаметно взбирался на ветки. На этот раз жаба уже не жалела ни лапок, ни брюха: кровь покрывала ее, но она храбро лезла все вверх – и вдруг, среди звонкого и нежного рокота соловья, роза услышала знакомое хрипение: – Я сказала, что слопаю, и слопаю! Жабьи глаза пристально смотрели на нее с соседней ветки.
Злому животному оставалось только одно движение, чтобы схватить цветок. Роза поняла, что погибает. Маленький хозяин уже давно неподвижно лежал на постели. Сестра, сидевшая у изголовья в кресле, думала, что он спит.
На коленях у нее лежала развернутая книга, но она не читала ее. Понемногу ее усталая голова склонилась: бедная девушка не спала несколько ночей, не отходя от больного брата, и теперь слегка задремала. – Маша, – вдруг прошептал он. Сестра встрепенулась. Ей приснилось, что она сидит у окна, что маленький брат играет, как в прошлом году, в цветнике и зовет ее. Открыв глаза и увидев его в постели, худого и слабого, она тяжело вздохнула. – Маша, ты мне сказала, что розы расцвели!
– Можно, голубчик, можно! – Она подошла к окну и посмотрела на куст. Там росла одна, но очень пышная роза. – Как раз для тебя распустилась роза, и какая славная! Поставить тебе ее сюда на столик в стакане?
– Да, на столик. Девушка взяла ножницы и вышла в сад. Она давно уже не выходила из комнаты; солнце ослепило ее, и от свежего воздуха у нее слегка закружилась голова. Она подошла к кусту в то самое мгновение, когда жаба хотела схватить цветок. – Ах, какая гадость!
– вскрикнула она. И схватив ветку, она сильно тряхнула ее: жаба свалилась на землю и шлепнулась брюхом. В ярости она было прыгнула на девушку, но не могла подскочить выше края платья и тотчас далеко отлетела, отброшенная носком башмака.
Она не посмела попробовать еще раз и только издали видела, как девушка осторожно срезала цветок и понесла его в комнату. Когда мальчик увидел сестру с цветком в руке, то в первый раз после долгого времени слабо улыбнулся и с трудом сделал движение худенькой рукой. – Дай ее мне, – прошептал он. Сестра вложила стебелек ему в руку и помогла подвинуть ее к лицу.
Он вдыхал в себя нежный запах и, счастливо улыбаясь, прошептал: – Ах, как хорошо. Потом его личико сделалось серьезным и неподвижным, и он замолчал. Роза, хотя и была срезана прежде, чем начала осыпаться, чувствовала, что ее срезали недаром.
Ее поставили в отдельном бокале у маленького гробика. Тут были целые букеты и других цветов, но на них, по правде сказать, никто не обращал внимания, а розу молодая девушка, когда ставила ее на стол, поднесла к губам и поцеловала. Маленькая слезинка упала с ее щеки на цветок, и это было самым лучшим происшествием в жизни розы. Когда она начала вянуть, ее положили в толстую старую книгу и высушили, а потом, уже через много лет, подарили мне.
Потому-то я и знаю всю эту историю. Смотрите также. Комментарии посетителей сайта: Snooppy (14:23:21 ): Да, соглашусь -хорошая сказка! Чем мальчик заболел? Гость (20:30:15 ): очень хорошая сказка!!!роза просто прелесть,а вот над жабиными словами -Я тебя слопаю! С подружками я смеялассь но мальчика очень жалко только не понятно почему он умер?
Лимонka (16:35:00 ): Она распустилась в хорошее майское утро; когда она раскрывала свои лепестки, улетавшая утренняя роса оставила на них несколько чистых, прозрачных слезинок. Роза точно плакала. Но вокруг нее все было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро, когда она в первый раз увидела голубое небо и почувствовала свежий утренний ветерок и лучи сиявшего солнца, проникавшего ее тонкие лепестки розовым светом; в цветнике было так мирно и спокойно, что если бы она могла в самом деле плакать, то не от горя, а от счастья жить. Она не могла говорить; она могла только, склонив свою головку, разливать вокруг себя тонкий и свежий запах, и этот запах был ее словами, слезами и молитвой. Мне понравился этот отрывок Иван (16:39:56 ): Я может покажусь вам бездушной скотиной,но почему никто не пожалел жабу? Да пацана жаль,но разве жаба заслужила этого.
Тоже самое если вы напишете большую книгу и кто то берёт и сжигает её? Сестру ха тоже 'молодец ' взяла и пнула бедную жабу. И не надо потом говорить,что типа: а как же был бы мальчик без розы и что то с этим связанное.
Как говорится меньше народу больше кислороду(СПС одному комменту) Ли (19:22:59 ): Читала эту сказку в детстве, но, честно говоря, она мне никогда не нравилась. Мальчика жалко, да, но мне почему-то всегда было куда жальче несчастную жабу. Помню, когда я была маленькой, меня отвозили в деревню в бабушке, и там я любила наблюдать за всякой мелкой живностью, в том числе лягушками и жабами. Забавные и совершенно безобидные (в наших широтах, по крайней мере) животные, не понимаю, почему их некоторые люди так не любят.
Ничего уродливого я в них, кстати, не вижу. Не говоря уже о том, что насекомоядной амфибии розы ну абсолютно ни к чему.;) Нет, я понимаю, конечно, что это все иносказания, и сказка, как говорится, 'не о том',. В детстве жабу было очень жалко.А сестру я тогда, помнится, осуждала: что ей сделала эта жаба, что ее нужно было пинком отшвыривать? В общем, если ваш ребенок любит животных, хорошо подумайте, прежде чем давать ему эту сказку.
Урок литературы родного края. В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе».
Цели урока: Образовательные: - рассмотреть идейно-художественные особенности литературной сказки писателя - земляка В.М.Гаршина «Сказка о жабе и розе»; - помочь учащимся осмыслить мир сказки как воплощение добра и зла, счастья и сострадания; - научить пятиклассников видеть и осознавать прекрасное; - сформировать у школьников понятия счастья, добра, зла, сострадания, смысла жизни. Развивающие: - развивать логическое мышление посредством отработки логических операций: анализа (при характеристике главных героев), синтеза, обобщения (что олицетворяют главные герои этого произведения), сопоставления (чем похожи жизни розы и мальчика), установления причинно - следственных связей.
Воспитательные: - воспитывать доброе отношение к окружающим людям, к природе; - прививать культуру умственного труда, умение слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности; - пробудить интерес к самостоятельному творческому выполнению заданий. Тип урока: урок изучения нового материала. Методы и приёмы: слово учителя, беседа, работа в группах, составление сенкана, инсценирование, игра «Шесть шляп» (методика Эдварда де Боно “Шесть шляп мышления”), блиц-тест. Оборудование: текст сказки В.М.Гаршина «Сказка о жабе и розе», фонограмма, рисунки учащихся, карточки со «шляпами» Ход урока 1. Организационный момент. (подготовка класса к началу работы: наличие книг, тетрадей; эмоциональный настрой учащихся.) II. Мотивация образовательной деятельности.
Сообщение темы и целей урока. Слово учителя - Добрый день, дорогие ребята.
Сегодня у нас не совсем обычный урок. Необычен он тем, что мы будем говорить о творчестве нашего земляка – Всеволода Гаршина. Край наш Донецкий очень богатый. Это и прекрасная, самобытная природа, и полезные ресурсы. Но особенно знаменита наша земля своими людьми. И один из них – писатель Всеволод Михайлович Гаршин. Родился он 14 февраля 1855 года в имении Приятная Долина Бахмутского уезда Екатеринославской губернии.
Родители его были люди образованные и дали сыну хорошее образование. Человек он был общительный и имел много друзей. Однажды с ним произошел такой случай. Гаршин присутствовал на концерте Антона Григорьевича Рубинштейна в частном доме. Рубинштейн сидел за роялем и играл. (Звучит мелодия Антона Григорьевича Рубинштейна.) Музыка была прекрасна.
А прямо напротив музыканта уселся и пристально смотрел на него весьма неприятного вида, как казалось Гаршину, чиновный старик. Эта разница между прекрасной музыкой и неприятным стариком натолкнула Всеволода Михайловича на мысль написать сказку. Писатель слушал музыку, а в голове его уже рождались трогательные слова и сцены.
О какой сказке идет речь? - Абсолютно правильно. Это «Сказка о жабе и розе». Восприятие и осознание учащимися учебного материала. Работа над темой урока.
Слово учителя. Ребята, дома вы должны были прочесть сказку и подготовить иллюстрации к ней. Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Выставка рисунков) 2.Беседа. Почему вы розу изобразили именно такой? (Потому что она красивая, добрая, нежная, прекрасная).
Какие краски вы использовали для своих рисунков? (Розовую, алую, жёлтую) - То есть вы брали тона яркие, чистые, радующие глаз и душу. А теперь давайте посмотрим, какой вы изобразили жабу. Почему вы изобразили ее именно такой? (Потому что она страшная, гадкая и безобразная) - Какие цвета вы использовали?
(Темно-коричневые, черные, темно-зеленые) - Какое настроение создает букет такой цветовой гаммы? - Что вы хотели показать таким контрастом цветов? (Что роза и жаба вместе не смотрятся ).
Сколько сюжетных линий можно выделить в сказке? (Две ) - О чем первый сюжет? (Первый о жабе и розе, второй – о сестре и брате.) - Начнем работу с анализа первой сюжетной линии.
Выборочное чтение и беседа - Вспомните первый сюжет. Можно ли сказать, что герои противопоставляются друг другу? Проиллюстрируйте отрывками из текста. Подробно ли описана красота розы? (нет) - А что описано? (утро, роса, голубое небо, лучи сиявшего солнца, всё вокруг) - О чём это говорит?
(о счастье) - О счастье для кого? - Какие чувства испытывает роза? Как об этом говорит автор? (плакать не от горя, а от счастья жить) - Что же главное для розы? - Главное для розы: счастье жить.
Нежная роза, её хрупкий стан, В изящной головке мыслей караван. Запах – молитва, запах – слова, В запахе сладком жизнь вся была. Что помогает понять счастье розы? (аромат) - Какие эпитеты и образные определения автор использует для этого? Найдите в тексте подтверждение (Тонкий свежий аромат был словами, слезами, молитвами.) - Что это значит?
(роза была счастлива) Теперь поговорим о другой героине. Эта героиня сидит под кустом, Мысли её в ерунде, о пустом. Изредка лишь нарушает мышленье Майского ветра слегка дуновенье.
Кто эта героиня? (жаба) - Прочитайте отрывок о жабе. Какие эпитеты и образные определения использует автор при описании жабы?(жирная, старая жаба; грязно-серые бородавчатые и липкие бока; безобразные лапы) - Почему жаба ничему не радовалась?(она была ленивой, наелась и собралась отдыхать) - Почему жаба хотела уничтожить розу? - Такие разные герои! А нет ли у них чего-то общего?
(и розе и жабе нужно тепло, свет, еда) - О чём мечтают главные герои? (Они мечтают, хотят счастья) - В чём заключается счастье для жабы? (Для жабы – еда, лень.
Для розы – дарить радость) - Назовите мне, какие качества присущи розе, а какие жабе. Как вы думаете, с кем автор сравнивает Розу и Жабу? (с человеком) -Каким бы Роза была человеком? - Какой можно сделать вывод? (Люди, которые делают добро, - прекрасны, жадные и ленивые – отвратительны, их никто не любит. Приноси добро и радость другим, и о тебе будут помнить).
Работа в группах. А теперь давайте объединимся в 3 группы, каждая из которых получит творческое задание. 1 группа: Попробуйте представить себя прекрасной чистой розой и инсценировать историю своей жизни. 2 группа: Попробуйте представить себя жабой и инсценировать свою историю. 3 группа: Составьте 2 сенкана “Роза”, “Жаба.” (Учащиеся демонстрируют результаты своей работы) 5.Беседа. Большое всем спасибо Вы сумели очень тонко передать особенности характеров главных героев.
А теперь давайте поговорим о другой сюжетной линии - о мальчике и его сестре. Кто главный герой в этом сюжете? (Брат) - Как к нему относится автор?
(С любовью, состраданием, нежностью) - В какой момент сказки сюжеты пересекаются? (Когда розу срезают для мальчика) - Какие чувства испытывала роза в момент встречи с мальчиком? (Она была счастлива, что осчастливила другого) - Что роза считала самым лучшим происшествием в своей жизни? (Когда маленькая слезинка сестры упала на цветок). Подведение итогов урока.Рефлексия.
Игра «Шесть шляп» - Итак, подвести итоги урока нам поможет знакомая игра «Шесть шляп». Те, у кого белая шляпа, должны проанализировать: достатчно ли информации для того, чтобы сделать окончательные выводы. Ребята с жёлтой шляпой должны рассказать о том, что положительного они для себя увидели, что показалось трогательным в произведении. Обладатели черной шляпы продолжат предложение: “После прочтения сказки мне грустно, потому что” - Те, у кого красная шляпа, расскажут о своих чувствах и эмоциях.
Те ребята, у кого синяя шляпа, должны поразмышлять и оценить поступки героев, высказать свое мнение. Последняя – зелёная шляпа. Вам надо подумать, что можно изменить в сказке, улучшить.
(Дети выполняют задание 3-5 минут) 2. Выступление ребят. 3.Блиц-тест 1.
О чем думает роза в период цветения? Быстрей бы распуститься. Умереть бы другой смертью. Цвести вечно. Что в жабе самое омерзительное? Грязно-серые бородавчатые бока. Скверные липкие лапы.
Бесчувственность и равнодушие. Роза не жалеет о преждевременной гибели, потому что А. Она не досталась жабе. Ее гибель была неизбежна В.
Иллюстрации К Сказке Жаба И Роза
Она украсила последние минуты жизни мальчика. Символом света, добра, красоты в сказке является: А. Жаба - Почему же финал произведения такой? (Гаршин таким образом показал значение добрых дел. Помог нам понять, что хорошее сохраняется). Что олицетворяет роза в произведении?
- Что олицетворяет жаба в произведении? - Какой вывод следует из прочитанного?
(Счастлив тот, кто своей жизнью осчастливил другого) - Кто же победил в сказке: мир добра или мир зла? -Наш урок я хочу закончить словами Сергея Острового. «В жизни по-разному можно жить В горе можно, и в радости. Вовремя есть, вовремя пить Вовремя делать гадости.
Картинки К Сказке Жаба И Роза
А можно и так: На рассвете встать, и, не помышляя о чуде Рукой обнажённой солнце достать И подарить его людям». Урок окончен. Спасибо за интересную работу.
Домашнее задание Придумать и записать в тетради свой вариант счастливого окончания сказки.